县管校聘工作情况总结汇报4篇

篇一：县管校聘工作情况总结汇报

　　2017 教师县管校聘工作总结

　　****学校

　　教师 “县管校聘”

　　工作总结

　　根据《****学教职工竞聘上岗实施方案》和《****学教 职工竞聘上岗工作会实施方案》相关工作要求，我校顺利实 施了教职工竞聘上岗工作，现将此项工作总结如下：

　　一、学校原有基本情况 我校原有教职工**人。

　　2016—2017 学年上期预设班额**个，学生预计***人， 根据《关于推行教师“县管校聘”试点工作的实施方案》（* 机编办发〔2016〕17 号）文件精神，并经局党委同意，**2016 年 9 月编制设置为：管理岗位 3 个，专任教师和教辅工勤编 制**个（含中层干部职数 5 人），动态编制 22 个（一是截止 2016 年 8 月 31 日男年满 57 岁、女年满 52 岁<女工人 47 岁>人员共 10 人；二是执行病假工资人员共 5 人；三是办 理了离岗待退手续人员 1 人；四是经组织选派并按管理权限 批准的借出人员 6 人。）；编制总数**人。超员 1 人。

　　二、工作开展情况 （一）成立领导小组，建立组织机构。

　　学校成立了由书记、校长**同志为组长，副校长**同志 任副组长，教研组长**、名优教师**等同志为成员的《**教 师竞聘上岗工作小组》和由副校长**任主任，工会委员**任 副主任，副主任**、工会委员、法律顾问**、工会委员**、

　　教师代表**、教师代表**为成员的《**管理干部竞聘上岗人 事争议仲裁调解委员会》。

　　考核小组下设办公室，副校长**同志兼任办公室主任， 负责组织实施协调干部竞聘上岗工作。

　　召开竞聘工作会前成立工作小组，周密安排、布置、筹 备各项工作。为竞聘会做好充分准备。

　　（二）严格按照步骤开展工作 我校严格按照下面的步骤环节开展工作，保证了竞聘工 作的规范性和严肃性。

　　（一）制定方案：我校制定了《教职工竞聘上岗实施方 案（征求意见稿）》，并通过多种形式广泛书面征求教职工意 见，根据意见和建议，不断修订征求意见稿，于 2016 年 6 月 27 日经教职工大会表决通过。

　　（二）岗位设置 根据教育局核定的编制数，结合我校实际情况，本次共 设管理岗位*个，专任教师和教辅工勤岗位**个，其中语文** 个，数学**个，英语 1 个，科学 2 个，体育 4 个，美术 2 个，音乐 3 个，信息技术 1 个，品德及生活生态安全 3 个， 学科教学及报账员 1 个，教辅工勤岗位 6 个（其中教务岗位 1 个，后勤岗位 1 个，文印、学籍岗位 1 个，安全值守岗位 3 个）。

　　（三）组织竞聘 1、 教职工向学校提出书面岗位竞聘申请，学校竞聘上 岗工作小组审查竞聘人的应聘资格。工作小组逐个对申请人 进行严格资格审查，对符合岗位竞聘条件的申请人进行公

　　示。

　　2、组织竞聘会。**教职工竞聘上岗工作小组根据教职

　　工师德师风、业务能力、敬业表现、工作业绩、情绪智力、 演讲答辩进行考核量化现场打分（去掉一个最高分和一个最 低分），算出竞聘人的总得分，分类从高分到低分，确定拟 聘人员。得分低于 60 分的，本次不予聘任。竞聘工作中出 现空缺岗位，学校及时面向在校教职工进行补岗。

　　竞聘过程全程摄像备查，联系学区、局相关科室派人现 场监督，确保竞聘工作的公平公正。

　　3、确定拟聘人员 考核小组根据竞聘人所得竞聘总分，按岗位类别进行先 后排序，竞聘总分达 60 分（含 60 分）以上的方能确认为 拟聘人员。并当场宣布拟聘人员、落聘人员名单。

　　4、按照规定将拟聘人员名单在校内公开栏公示 3 个工 作日，公示无异议后上报。

　　5、学校根据情况对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹 安排，确定其具体工作岗位，校内转岗由学校统筹安排。

　　三、竞聘结果 根据《****学校教职工“县管校聘”工作竞聘实施方案》 的规定，按照聘任程序，经公示无异议，学校聘任**位同志 为“专任教师岗位”人员。聘任 6 位同志为“教辅工勤岗位” 人员。落聘人员 1 人：

　　**（**教师）。

　　总的来说，此次竞聘，学校的学科结构、岗位结构变 化不大。只有个别人岗位有所调整。例如：从语文转岗到数

　　5

　　6

　　

篇二：县管校聘工作情况总结汇报

　　****学校 教师 “县管校聘”

　　工作总结

　　根据《****学教职工竞聘上岗实施方案》和《****学教 职工竞聘上岗工作会实施方案》相关工作要求，我校顺利实 施了教职工竞聘上岗工作，现将此项工作总结如下：

　　一、学校原有基本情况 我校原有教职工**人。

　　2016—2017 学年上期预设班额**个，学生预计***人， 根据《关于推行教师“县管校聘”试点工作的实施方案》（* 机编办发〔2016〕17 号）文件精神，并经局党委同意，**2016 年 9 月编制设置为：管理岗位 3 个，专任教师和教辅工勤编 制**个（含中层干部职数 5 人），动态编制 22 个（一是截止 2016 年 8 月 31 日男年满 57 岁、女年满 52 岁<女工人 47 岁>人员共 10 人；二是执行病假工资人员共 5 人；三是办 理了离岗待退手续人员 1 人；四是经组织选派并按管理权限 批准的借出人员 6 人。）；编制总数**人。超员 1 人。

　　二、工作开展情况 （一）成立领导小组，建立组织机构。

　　学校成立了由书记、校长**同志为组长，副校长**同志 任副组长，教研组长**、名优教师**等同志为成员的《**教 师竞聘上岗工作小组》和由副校长**任主任，工会委员**任 副主任，副主任**、工会委员、法律顾问**、工会委员**、

　　教师代表**、教师代表**为成员的《**管理干部竞聘上岗人 事争议仲裁调解委员会》。

　　考核小组下设办公室，副校长**同志兼任办公室主任， 负责组织实施协调干部竞聘上岗工作。

　　召开竞聘工作会前成立工作小组，周密安排、布置、筹 备各项工作。为竞聘会做好充分准备。

　　（二）严格按照步骤开展工作 我校严格按照下面的步骤环节开展工作，保证了竞聘工 作的规范性和严肃性。

　　（一）制定方案：我校制定了《教职工竞聘上岗实施方 案（征求意见稿）》，并通过多种形式广泛书面征求教职工意 见，根据意见和建议，不断修订征求意见稿，于 2016 年 6 月 27 日经教职工大会表决通过。

　　（二）岗位设置 根据教育局核定的编制数，结合我校实际情况，本次共 设管理岗位*个，专任教师和教辅工勤岗位**个，其中语文** 个，数学**个，英语 1 个，科学 2 个，体育 4 个，美术 2 个， 音乐 3 个，信息技术 1 个，品德及生活生态安全 3 个，学科 教学及报账员 1 个，教辅工勤岗位 6 个（其中教务岗位 1 个， 后勤岗位 1 个，文印、学籍岗位 1 个，安全值守岗位 3 个）。

　　（三）组织竞聘 1、 教职工向学校提出书面岗位竞聘申请，学校竞聘上 岗工作小组审查竞聘人的应聘资格。工作小组逐个对申请人 进行严格资格审查，对符合岗位竞聘条件的申请人进行公 示。

　　2、组织竞聘会。**教职工竞聘上岗工作小组根据教职 工师德师风、业务能力、敬业表现、工作业绩、情绪智力、 演讲答辩进行考核量化现场打分（去掉一个最高分和一个最 低分），算出竞聘人的总得分，分类从高分到低分，确定拟 聘人员。得分低于 60 分的，本次不予聘任。竞聘工作中出 现空缺岗位，学校及时面向在校教职工进行补岗。

　　竞聘过程全程摄像备查，联系学区、局相关科室派人现 场监督，确保竞聘工作的公平公正。

　　3、确定拟聘人员 考核小组根据竞聘人所得竞聘总分，按岗位类别进行先 后排序，竞聘总分达 60 分（含 60 分）以上的方能确认为拟 聘人员。并当场宣布拟聘人员、落聘人员名单。

　　4、按照规定将拟聘人员名单在校内公开栏公示 3 个工 作日，公示无异议后上报。

　　5、学校根据情况对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹 安排，确定其具体工作岗位，校内转岗由学校统筹安排。

　　三、竞聘结果 根据《****学校教职工“县管校聘”工作竞聘实施方案》 的规定，按照聘任程序，经公示无异议，学校聘任**位同志 为“专任教师岗位”人员。聘任 6 位同志为“教辅工勤岗位” 人员。落聘人员 1 人：

　　**（**教师）。

　　总的来说，此次竞聘，学校的学科结构、岗位结构变 化不大。只有个别人岗位有所调整。例如：从语文转岗到数 学 1 人（**），有从工勤转岗到教学岗位 1 人（**）。

　　四、取得的经验 (一)在上级部门的指导下开展工作是竞聘工作顺利实 施的有力保障。

　　我校从制定方案、审核方案、成立工作小组、撰写支 持词、现场竞聘等各个环节都得到了教育局有关领导和科室 的帮助和指导，同时也和其他试点校保持密切联系，是此次 教职工竞聘工作得以顺利实施的坚强保证。

　　（二）学校领导小组对此项工作高度重视，反复分析校 情，准确剖析政策、反复宣讲政策、赢得广大教职工的理解 与支持。广泛征求教职工意见，拟订切合本校实际的实施方 案。妥善做好落聘教职工的安抚工作。精心策划、组织每一 个环节，也是此次竞聘工作成功的基础。

　　五、取得的成效 （一）实行教师“县管校聘”，是打破“大锅饭、铁饭 碗”，引入竞争机制的有力措施。能在干部、职工中形成能 上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，使有能力、有责 任心的优秀教师能够充分发挥才干与潜力，使那些不思进 取、混日子的教师产生“危机感”。

　　（二）这次实施教职工县管校聘工作，能激发学校的内 部活力、学校有用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位 的权利。极大的调动了学校教师的工作积极性，推动了学校 人事制度从“死水”向“活水”转变。教职工从被动接受工 作到主动申请工作有了质的飞跃，对于促进教育事业的发展 具有重大的意义。比如，当初存在着落聘可能的**等几位教 职工在工作态度、积极性和工作效果方面在上学期都有了明

　　显变化。本期被聘任后又接近退休年龄的**、**老师都表示 要站完最后一班岗。

　　六、体会感悟 （一）此次县管校聘，由于落聘人员极少，只对个别可 能落聘人员有触动，而对绝大多数教职工没有多大的震动， 也不会形成多大的压力，仍未产生危机意识，甚至有的认为 这还是“走过程、做样子”。

　　（二）此次县管校聘，学科搭配问题仍未得到解决，专 业的不专职，专职的不专业。比如：由于缺乏语数学科教师， 县科学学科带头人***很想担任专职科学教师，英语专业教师 **想担任英语教师都未能如愿。

　　（三）实行岗位聘任以后，何时能按照聘任岗位来确定 工资收入，实行工资能上能下，也是大家关注的问题。

　　（四）推行中也发现，按照政策过去签订了长期劳动合 同的职工，还有临近退休的人员，他们的怨言很大。部分特 殊人群的聘任办法也值得探讨，他们也有着很大的怨气，比 如：过去从领导岗位退下来的非实职领导等。

　　****学校 2016 年 7 月 18 日

　　

篇三：县管校聘工作情况总结汇报

　　****学校 教师 “县管校聘”

　　工作总结

　　根据《****学教职工竞聘上岗实施方案》和《****学教 职工竞聘上岗工作会实施方案》相关工作要求，我校顺利实 施了教职工竞聘上岗工作，现将此项工作总结如下：

　　一、学校原有基本情况 我校原有教职工**人。

　　2016—2017 学年上期预设班额**个，学生预计***人， 根据《关于推行教师“县管校聘”试点工作的实施方案》（* 机编办发〔2016〕17 号）文件精神，并经局党委同意，**2016 年 9 月编制设置为：管理岗位 3 个，专任教师和教辅工勤编 制**个（含中层干部职数 5 人），动态编制 22 个（一是截止 2016 年 8 月 31 日男年满 57 岁、女年满 52 岁<女工人 47 岁>人员共 10 人；二是执行病假工资人员共 5 人；三是办 理了离岗待退手续人员 1 人；四是经组织选派并按管理权限 批准的借出人员 6 人。）；编制总数**人。超员 1 人。

　　二、工作开展情况 （一）成立领导小组，建立组织机构。

　　学校成立了由书记、校长**同志为组长，副校长**同志 任副组长，教研组长**、名优教师**等同志为成员的《**教 师竞聘上岗工作小组》和由副校长**任主任，工会委员**任 副主任，副主任**、工会委员、法律顾问**、工会委员**、

　　教师代表**、教师代表**为成员的《**管理干部竞聘上岗人 事争议仲裁调解委员会》。

　　考核小组下设办公室，副校长**同志兼任办公室主任， 负责组织实施协调干部竞聘上岗工作。

　　召开竞聘工作会前成立工作小组，周密安排、布置、筹 备各项工作。为竞聘会做好充分准备。

　　（二）严格按照步骤开展工作 我校严格按照下面的步骤环节开展工作，保证了竞聘工 作的规范性和严肃性。

　　（一）制定方案：我校制定了《教职工竞聘上岗实施方 案（征求意见稿）》，并通过多种形式广泛书面征求教职工意 见，根据意见和建议，不断修订征求意见稿，于 2016 年 6 月 27 日经教职工大会表决通过。

　　（二）岗位设置 根据教育局核定的编制数，结合我校实际情况，本次共 设管理岗位*个，专任教师和教辅工勤岗位**个，其中语文** 个，数学**个，英语 1 个，科学 2 个，体育 4 个，美术 2 个， 音乐 3 个，信息技术 1 个，品德及生活生态安全 3 个，学科 教学及报账员 1 个，教辅工勤岗位 6 个（其中教务岗位 1 个， 后勤岗位 1 个，文印、学籍岗位 1 个，安全值守岗位 3 个）。

　　（三）组织竞聘 1、 教职工向学校提出书面岗位竞聘申请，学校竞聘上 岗工作小组审查竞聘人的应聘资格。工作小组逐个对申请人 进行严格资格审查，对符合岗位竞聘条件的申请人进行公 示。

　　2、组织竞聘会。**教职工竞聘上岗工作小组根据教职 工师德师风、业务能力、敬业表现、工作业绩、情绪智力、 演讲答辩进行考核量化现场打分（去掉一个最高分和一个最 低分），算出竞聘人的总得分，分类从高分到低分，确定拟 聘人员。得分低于 60 分的，本次不予聘任。竞聘工作中出 现空缺岗位，学校及时面向在校教职工进行补岗。

　　竞聘过程全程摄像备查，联系学区、局相关科室派人现 场监督，确保竞聘工作的公平公正。

　　3、确定拟聘人员 考核小组根据竞聘人所得竞聘总分，按岗位类别进行先 后排序，竞聘总分达 60 分（含 60 分）以上的方能确认为拟 聘人员。并当场宣布拟聘人员、落聘人员名单。

　　4、按照规定将拟聘人员名单在校内公开栏公示 3 个工 作日，公示无异议后上报。

　　5、学校根据情况对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹 安排，确定其具体工作岗位，校内转岗由学校统筹安排。

　　三、竞聘结果 根据《****学校教职工“县管校聘”工作竞聘实施方案》

　　的规定，按照聘任程序，经公示无异议，学校聘任**位同志

　　为“专任教师岗位”人员。聘任 6 位同志为“教辅工勤岗位”

　　人员。落聘人员 1 人：

　　**（**教师）。

　　总的来说，此次竞聘，学校的学科结构、岗位结构变

　　化不大。只有个别人岗位有所调整。例如：从语文转岗到数

　　学 1 人（**），有从工勤转岗到教学岗位 1 人（**）。

　　四、取得的经验 (一)在上级部门的指导下开展工作是竞聘工作顺利实 施的有力保障。

　　我校从制定方案、审核方案、成立工作小组、撰写支 持词、现场竞聘等各个环节都得到了教育局有关领导和科室 的帮助和指导，同时也和其他试点校保持密切联系，是此次 教职工竞聘工作得以顺利实施的坚强保证。

　　（二）学校领导小组对此项工作高度重视，反复分析校 情，准确剖析政策、反复宣讲政策、赢得广大教职工的理解 与支持。广泛征求教职工意见，拟订切合本校实际的实施方 案。妥善做好落聘教职工的安抚工作。精心策划、组织每一 个环节，也是此次竞聘工作成功的基础。

　　五、取得的成效 （一）实行教师“县管校聘”，是打破“大锅饭、铁饭 碗”，引入竞争机制的有力措施。能在干部、职工中形成能 上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，使有能力、有责 任心的优秀教师能够充分发挥才干与潜力，使那些不思进 取、混日子的教师产生“危机感”。

　　（二）这次实施教职工县管校聘工作，能激发学校的内 部活力、学校有用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位 的权利。极大的调动了学校教师的工作积极性，推动了学校 人事制度从“死水”向“活水”转变。教职工从被动接受工 作到主动申请工作有了质的飞跃，对于促进教育事业的发展 具有重大的意义。比如，当初存在着落聘可能的**等几位教 职工在工作态度、积极性和工作效果方面在上学期都有了明

　　显变化。本期被聘任后又接近退休年龄的**、**老师都表示 要站完最后一班岗。

　　六、体会感悟 （一）此次县管校聘，由于落聘人员极少，只对个别可 能落聘人员有触动，而对绝大多数教职工没有多大的震动， 也不会形成多大的压力，仍未产生危机意识，甚至有的认为 这还是“走过程、做样子”。

　　（二）此次县管校聘，学科搭配问题仍未得到解决，专 业的不专职，专职的不专业。比如：由于缺乏语数学科教师， 县科学学科带头人***很想担任专职科学教师，英语专业教师 **想担任英语教师都未能如愿。

　　（三）实行岗位聘任以后，何时能按照聘任岗位来确定 工资收入，实行工资能上能下，也是大家关注的问题。

　　（四）推行中也发现，按照政策过去签订了长期劳动合 同的职工，还有临近退休的人员，他们的怨言很大。部分特 殊人群的聘任办法也值得探讨，他们也有着很大的怨气，比 如：过去从领导岗位退下来的非实职领导等。

　　****学校 2016 年 7 月 18 日

　　

篇四：县管校聘工作情况总结汇报

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　　****学校 教师 “县管校聘〞

　　工作 总 结

　　根据《****学教职工竞聘上岗实施方案》和《****学教 职工竞聘上岗工作会实施方案》相关工作要求，我校顺利实 施了教职工竞聘上岗工作，现将此项工作总结如下：

　　一、学校原有基本情况 我校原有教职工**人。

　　2016—2017 学年上期预设班额**个，学生预计***人， 根据《关于推行教师“县管校聘〞试点工作的实施方案》〔* 机编办发〔2016〕17 号〕文件精神，并经局党委同意，**2016 年 9 月编制设置为：管理岗位 3 个，专任教师和教辅工勤编 制**个〔含中层干部职数 5 人〕，动态编制 22 个〔一是截止 2016 年 8 月 31 日男年满 57 岁、女年满 52 岁<女工人 47 岁>人员共 10 人；二是执行病假工资人员共 5 人；三是办 理了离岗待退手续人员 1 人；四是经组织选派并按管理权限 批准的借出人员 6 人。〕；编制总数**人。超员 1 人。

　　二、工作开展情况 〔一〕成立领导小组，建立组织机构。

　　学校成立了由书记、校长**同志为组长，副校长**同志 任副组长，教研组长**、名优教师**等同志为成员的《**教 师竞聘上岗工作小组》和由副校长**任主任，工会委员**任 副主任，副主任**、工会委员、法律顾问**、工会委员**、

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　　教师代表**、教师代表**为成员的《**管理干部竞聘上岗人 事争议仲裁调解委员会》。

　　考核小组下设办公室，副校长**同志兼任办公室主任， 负责组织实施协调干部竞聘上岗工作。

　　召开竞聘工作会前成立工作小组，周密安排、布置、筹 备各项工作。为竞聘会做好充分准备。

　　〔二〕严格按照步骤开展工作 我校严格按照下面的步骤环节开展工作，保证了竞聘工 作的规 X 性和严肃性。

　　〔一〕制定方案：我校制定了《教职工竞聘上岗实施方 案〔征求意见稿〕》，并通过多种形式广泛书面征求教职工意 见，根据意见和建议，不断修订征求意见稿，于 2016 年 6 月 27 日经教职工大会表决通过。

　　〔二〕岗位设置 根据教育局核定的编制数，结合我校实际情况，本次共 设管理岗位*个，专任教师和教辅工勤岗位**个，其中语文** 个，数学**个，英语 1 个，科学 2 个，体育 4 个，美术 2 个， 音乐 3 个，信息技术 1 个，品德与生活生态安全 3 个，学科 教学与报账员 1 个，教辅工勤岗位 6 个〔其中教务岗位 1 个， 后勤岗位 1 个，文印、学籍岗位 1 个，安全值守岗位 3 个〕。

　　〔三〕组织竞聘 1、 教职工向学校提出书面岗位竞聘申请，学校竞聘上 岗工作小组审查竞聘人的应聘资格。工作小组逐个对申请人 进行严格资格审查，对符合岗位竞聘条件的申请人进行公 示。

　　.

　　.

　　2、组织竞聘会。**教职工竞聘上岗工作小组根据教职 工师德师风、业务能力、敬业表现、工作业绩、情绪智力、 演讲答辩进行考核量化现场打分〔去掉一个最高分和一个最 低分〕，算出竞聘人的总得分，分类从高分到低分，确定拟 聘人员。得分低于 60 分的，本次不予聘任。竞聘工作中出 现空缺岗位，学校与时面向在校教职工进行补岗。

　　竞聘过程全程摄像备查，联系学区、局相关科室派人现 场监督，确保竞聘工作的公平公正。

　　3、确定拟聘人员 考核小组根据竞聘人所得竞聘总分，按岗位类别进行先 后排序，竞聘总分达 60 分〔含 60 分〕以上的方能确认为拟 聘人员。并当场宣布拟聘人员、落聘人员。

　　4、按照规定将拟聘人员在校内公开栏公示 3 个工作日， 公示无异议后上报。

　　5、学校根据情况对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹 安排，确定其具体工作岗位，校内转岗由学校统筹安排。

　　三、竞聘结果 根据《****学校教职工“县管校聘〞工作竞聘实施方案》 的规定，按照聘任程序，经公示无异议，学校聘任**位同志 为“专任教师岗位〞人员。聘任 6 位同志为“教辅工勤岗位〞 人员。落聘人员 1 人：

　　**〔**教师〕。

　　总的来说，此次竞聘，学校的学科结构、岗位结构变 化不大。只有个别人岗位有所调整。例如：从语文转岗到数 学 1 人〔**〕，有从工勤转岗到教学岗位 1 人〔**〕。

　　.

　　.

　　四、取得的经验 (一)在上级部门的指导下开展工作是竞聘工作顺利实 施的有力保障。

　　我校从制定方案、审核方案、成立工作小组、撰写支 持词、现场竞聘等各个环节都得到了教育局有关领导和科室 的帮助和指导，同时也和其他试点校保持密切联系，是此次 教职工竞聘工作得以顺利实施的坚强保证。

　　〔二〕学校领导小组对此项工作高度重视，反复分析校 情，准确剖析政策、反复宣讲政策、赢得广大教职工的理解 与支持。广泛征求教职工意见，拟订切合本校实际的实施方 案。妥善做好落聘教职工的安抚工作。精心策划、组织每一 个环节，也是此次竞聘工作成功的基础。

　　五、取得的成效 〔一〕实行教师“县管校聘〞，是打破“大锅饭、铁饭 碗〞，引入竞争机制的有力措施。能在干部、职工中形成能 上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，使有能力、有责 任心的优秀教师能够充分发挥才干与潜力，使那些不思进 取、混日子的教师产生“危机感〞。

　　〔二〕这次实施教职工县管校聘工作，能激发学校的内 部活力、学校有用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位 的权利。极大的调动了学校教师的工作积极性，推动了学校 人事制度从“死水〞向“活水〞转变。教职工从被动接受工 作到主动申请工作有了质的飞跃，对于促进教育事业的发展 具有重大的意义。比如，当初存在着落聘可能的**等几位教 职工在工作态度、积极性和工作效果方面在上学期都有了明

　　.

　　.

　　显变化。本期被聘任后又接近退休年龄的**、**老师都表示 要站完最后一班岗。

　　六、体会感悟 〔一〕此次县管校聘，由于落聘人员极少，只对个别可 能落聘人员有触动，而对绝大多数教职工没有多大的震动， 也不会形成多大的压力，仍未产生危机意识，甚至有的认为 这还是“走过程、做样子〞。

　　〔二〕此次县管校聘，学科搭配问题仍未得到解决，专 业的不专职，专职的不专业。比如：由于缺乏语数学科教师， 县科学学科带头人***很想担任专职科学教师，英语专业教师 **想担任英语教师都未能如愿。

　　〔三〕实行岗位聘任以后，何时能按照聘任岗位来确定 工资收入，实行工资能上能下，也是大家关注的问题。

　　〔四〕推行中也发现，按照政策过去签订了长期劳动合 同的职工，还有临近退休的人员，他们的怨言很大。部分特 殊人群的聘任办法也值得探讨，他们也有着很大的怨气，比 如：过去从领导岗位退下来的非实职领导等。